Trajetórias acadêmicas: O lugar de vivências e escrevivências de uma mulher negra no ensino superior na Unilab (CE)

Abstract

O presente artigo propõe uma reflexão sobre as vivências e experiências na trajetória de uma mulher negra no ensino superior na Unilab. A partir do conceito de escrevivência elaborado por Conceição Evaristo (2011) como uma escrita que emerge das vivências de sujeitos historicamente silenciados, especialmente mulheres negras, a escrevivência transforma experiências individuais em narrativas coletivas, carregadas de memória, ancestralidade e denúncia ao racismo. Articula-se também ao conceito de interseccionalidade, de Kimberlé Crenshaw (2012), ao evidenciar como múltiplas opressões - raciais, de gênero e classe - atuam de forma simultânea na produção das desigualdades. A partir dessa perspectiva, o artigo incorpora ainda as contribuições de bell hooks (2013), que em Ensinando a transgredir relata suas experiências individuais como uma maneira de propor reflexões em relação à condição das mulheres no ensino superior. Assim, a escrita de Evaristo, a análise de Crenshaw e a pedagogia de hooks se complementam na construção de um olhar sensível e transformador sobre a presença e a resistência de mulheres negras no espaço acadêmico.