"Sem igualdade de gênero não há desenvolvimento sustentável": ecopedagogia, ecofeminismo e a arte como caminho para a mudança

Abstract

Esta dissertação dialoga sobre igualdade de gênero, empoderamento feminino e desenvolvimento sustentável através da aplicação de uma tecnologia social realizada com mulheres em situação de vulnerabilidade social num distrito rural do interior do Estado do Ceará. Nesta pesquisa consideramos como mote a afirmação dada pela Organização das Nações Unidas (ONU) que traz a igualdade de gênero como condição sine qua non para o desenvolvimento sustentável através do Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 5 (ODS 5). Consideramos também que, a lógica de dominação das mulheres e da natureza possui como raiz os mesmos sistemas de dominação: estruturas conceituais e sociais opressoras, colonialistas. Portanto, para subverter tais sistemas é necessário questioná-los. Baseados nisso, utilizamos subsídio teórico decolonial bem como a filosofia ecofeminista para fundamentar a discussão e dialogar as bases dessa opressão. A formação intelectual baseada numa educação crítica e libertadora é peça fundamental para diminuição abissal das desigualdades de gênero, raça e classe assim como para o rompimento dos sistemas de opressão que levam a tais desigualdades. Assim como tem igual relevância a independência financeira, empoderamento feminino e emancipação política para o alcance da igualdade de gênero e portanto, o desenvolvimento sustentável. Contudo, apenas o reconhecimento desses diferentes sistemas de exploração não é suficiente para alcançar a igualdade de gênero e assim, o desenvolvimento sustentável, mas reconhecer a interconexão que existe entre tais sistemas e a exploração que advém deles torna possível combatê-los. O objetivo da pesquisa é fomentar uma práxis emancipatória que consiste no acesso e construção do conhecimento bem como na construção de caminhos que levam à emancipação, mediante a aplicação de uma tecnologia social. A metodologia utilizada nesta pesquisa é do tipo qualitativa com uso do método da investigação-ação-participativa (IAP) ou como é denominada, no Brasil, pesquisa-ação-participante (PAP) na qual Borda (1985) descreve tratar-se de "uma metodologia dentro de um processo vivencial, um processo que inclui simultaneamente educação de adultos, pesquisa científica e ação social ou política, e no qual se consideram como fontes de conhecimento: a análise crítica o diagnóstico de situações e a prática cotidiana” e constitui um método de estudo e ação, estratégia de produção e difusão de conhecimento. As atividades realizadascontaram com a participação de 15 mulheres residentes do distrito de Vazantes, Aracoiaba para formação do grupo de artesanato com macramê que ocorreu no período de novembro de 2022 a novembro de 2023, durante este período foram realizados 36 encontros, no turno da tarde (14h-17h), totalizando 200h. A tecnologia social desenvolvida resultou na construção de espaços acessíveis, seguros e acolhedores que pudessem tratar temáticas sensíveis para perfis diversos de mulheridades, o prendizado de uma técnica de arte e artesanato, transformando-o em produtos que são rentáveis, fomentou o trabalho coletivo além da idealização e implantação do Ateliê Arte em Nós, gerido pelas próprias mulheres e com a renda revertida para automanutenção do ateliê.