Caderno de orientação pedagógica: sequências didáticas para o afroletramento de crianças, desde a literatura afro-brasileira para uma educação das relações étnicos-raciais

Abstract

Apresento a você este material educacional com referências africanas e afro-brasileiras, com discussões e atividades pedagógicas em forma de sequências didáticas, que podem oferecer suporte pedagógico nas suas aulas. O objetivo desse material é contribuir para o afroletramento de estudantes do Infantil IV até o 2º Ano do Ensino Fundamental, por meio da literatura afro, bem como proporcionar o ensino da História e da Cultura Africana e Afro-brasileira, como preconiza a lei nº 10.639 de 2003. Entende-se por produto educativo algo que possa ser aplicado por outras pessoas, que possa contribuir para a reconstrução de novas possibilidades de aprendizagens (RIZZATTI et al., 2020). Com isso, este material educacional pretende alcançar o trabalho docente, bem como o processo de aprendizagem dos discentes no que diz respeito às mediações pedagógicas colaborativas por meio da literatura infantil e/ou infanto juvenil com temas da cultura afro-brasileira. A organização desse material didático, mais especificamente as Sequências Didáticas, é resultado de um trabalho coletivo entre um grupo de docentes da Escola Municipal Alvorada e eu, como pesquisadora e docente da mesma escola. Este trabalho se deu em uma das cinco Oficinas Formativas para o Afroletramento das docentes como copesquisadoras do estudo de Mestrado. O encontro foi mediado por mim, enquanto pesquisadora no Curso de Extensão referente a minha pesquisa de Mestrado em Ensino e Formação Docente pela UNILAB/IFCE, sob a orientação da Profa. Dra. Rebeca de Alcântara e Silva Meijer. O referido curso configurou-se como uma pesquisa pretagógica, ancorada na Pretagogia, referencial teórico-metodológico que toma os valores e saberes afrorreferenciados como elementos promoventes das experiências de ensino e aprendizagem (PETIT, 2015). A autora ainda aponta que estes valores estão associados às cosmopercepções africanas, tais como a ancestralidade, a tradição oral, o corpo enquanto fonte espiritual e produtor de saberes, a noção de territorialidade e a circularidade. As sequências didáticas são referentes a duas obras de literatura infantil afro, sendo elas: “Uma Princesa diferente?” Livro da coleção prosa e poesia de autoria da Cristine de Sousa (2018); e “Com que penteado eu vou?” da autora Kiusam de Oliveira (2021). A proposta pedagógica aqui apresentada sugere ações educativas para as relações étnico-raciais, objetivando “a divulgação e a produção de conhecimento, bem como atitudes, posturas e valores que educam os cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial [...]”, como estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 31). Acredito que esse material educacional é um suporte pedagógico de grande valia para a ampliação e a valorização da cultura africana e afro-brasileira no contexto educativo escolar, assim como é importante para proporcionar o Afroletramento das/dos estudantes envolvidos. Ele foi elaborado com o carinho e o compromisso de que seja um proponente de práticas antirracistas, autoconhecimento e empoderamento das/dos estudantes. Portanto, oportunize-se pôr em prática estas vivências junto aos seus alunos e alunas. Possibilite que elas e eles compreendam e reconheçam as suas raízes culturais e se reconheçam como pertencentes a elas.