Tecnologias digitais na produção de conteúdos didáticos: avaliação da capacitação na perspectiva dos docentes

Abstract

O avanço das tecnologias digitais tem promovido transformações significativas no campo educacional, especialmente na educação infantil, ao possibilitar a criação de conteúdos didáticos mais dinâmicos e interativos. Nesse contexto, a capacitação tecnológica docente torna-se fundamental para a integração dessas ferramentas às práticas pedagógicas. O presente estudo teve como objetivo avaliar o nível de domínio dos docentes em ferramentas digitais para a produção de conteúdos didáticos, no aprimoramento das práticas pedagógicas, bem como identificar as tecnologias utilizadas, os principais obstáculos enfrentados e a percepção dos docentes sobre a contribuição dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada na Creche Professora Raimunda Bento de Oliveira Maia, localizada no distrito de Vazantes, em Aracoiaba-CE, caracterizando-se como um estudo descritivo, com abordagem quantitativa e qualitativa. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado e entrevistas com docentes da instituição, sendo analisados por meio de estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram o uso significativo de tecnologias digitais pelos professores, com destaque para ferramentas voltadas à produção de conteúdos visuais e interativos. Observou-se uma percepção positiva quanto à contribuição dessas tecnologias para a melhoria do ensino, o aumento do engajamento dos alunos e a inovação pedagógica. Contudo, foram identificadas limitações relacionadas ao tempo disponível, à infraestrutura e à formação continuada. Conclui-se que a capacitação tecnológica docente constitui um elemento estratégico para o fortalecimento das práticas pedagógicas e para a construção de uma educação mais inovadora e alinhada às demandas contemporâneas.