PIBID Biologia Unilab e formação inicial: um olhar a partir de cartas pedagógicas

Abstract

Objetivo. O trabalho teve como intuito avaliar a importância da construção de cartas pedagógicas para os bolsistas do PIBID-Biologia na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Método. Análise exploratória das produções realizadas pelos bolsistas do PIBID-Biologia. Resultados. A inserção na docência, tendo como foco os bolsistas do PIBID-Biologia, apresentou novas metodologias de ensino e oportunizou uma evolução e contribuiu diretamente em suas formações como docentes. A linguagem utilizada na produção das cartas é intimista, franca e objetiva. Cada um realiza uma auto análise de sua participação no programa, em relação aos aprendizados, tanto teóricos quanto práticos. A análise das cartas pedagógicas é de extrema importância para uma posterior melhora e avanço no processo de ação-reflexão-ação, atrelada ao ensino. Os bolsistas apresentaram dificuldades, como por exemplo: manuseio dos equipamentos, falhas de internet e a ausência de domínio dos programas utilizados nesse período, o que possibilitou formas de se reinventar no decorrer deste processo de docência, o que trouxe momentos de aprendizagem e evolução. Conclusão. Mesmo havendo interrupções e obstáculos, durante a edição do programa, no geral, todos saíram-se seguros para lecionar em sala de aula, tendo em vista que ultrapassaram as adversidades.