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https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7405
Title: | Feminismo do Sul – Uma Ruptura Epistemológica: conceitualização e perspectiva crítica na realidade africana |
Authors: | Biifa, Sandra Dam Adelino Baptista |
Keywords: | Feminismo do Sul Epistemologia do Sul Perspectivas críticas |
Issue Date: | 29-Nov-2024 |
Citation: | BIIFA, S. D. A. B. (2024) |
Abstract: | O artigo em questão trata da discussão do feminismo do Sul com crítica discursiva em relação às construções depositadas ao feminismo para diferentes contextos. O trabalho traz um olhar diferente que pontua uma reflexão consciente sobre a representação das mulheres do Sul diante do definido paradigma de gênero como razão da hegemonização destas. A discussão busca problematizar os fatores eurocêntricos e a sua dominação que visa a explicar as realidades sociais com um olhar que coloca o ocidente no centro ou em posição superior, sendo visto como ideal. Ademais, o trabalho contextualiza-se num debate político e crítico daquilo posicione a representação do Sul no cenário mundial, não só para debate de gênero e da geopolítica, mas sobre a sua representação dentro da tendência posta pelo Norte. Tal representação é constituída a partir de uma divisão política, a qual situa o Sul nas dependências estabelecidas pela política econômica. Essas dominações são determinadas, legitimando, por meio de uma ideologia da política de colonização, a qual já é experienciada pelo Sul. O texto traz uma reflexão demonstrando como se constituiu, ao longo da história, uma relação reparada e justificada na base capitalista, sendo expressa na relação da construção do “eu” em detrimento do “outro”. |
Description: | BIIFA, Sandra Dam Adelino Baptista. Feminismo do Sul – Uma Ruptura Epistemológica: Conceitualização e Perspectiva Crítica na Realidade Africana. 2024. 25f. TCC - Curso de Sociologia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2024. |
URI: | https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/7405 |
Appears in Collections: | Artigo - Pedagogia |
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