Práticas educativas sustentáveis em empaços escolares: estudos na Escola de Ensino Fundamental Vereador José Pires de Freitas, Ocara-Ceará

Abstract

O desenvolvimento sustentável, consolidado a partir do Relatório Brundtland e fortalecido pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), tornou-se central para a construção de sociedades mais justas, equilibradas e viáveis. No Brasil, políticas públicas como a Política Nacional de Educação Ambiental reforçam a necessidade de inserir a temática ambiental no cotidiano escolar, estimulando práticas que promovam a conscientização e a participação estudantil. Nesse contexto, a Escola de Ensino Fundamental Vereador José Pires de Freitas, situada no distrito Serragem, em Ocara/CE, desenvolve ações voltadas à sustentabilidade, com destaque para o Projeto Farmácia Viva, que integra educação ambiental, uso de plantas medicinais e valorização dos saberes tradicionais. Este estudo teve como objetivo analisar, com ênfase no Projeto Farmácia Viva, as práticas educativas sustentáveis desenvolvidas na escola, investigando suas características, a forma como são integradas ao currículo e a percepção dos estudantes. O referencial teórico abordou temas como práticas educativas sustentáveis, trajetória da educação ambiental no país, interdisciplinaridade e o papel pedagógico do uso de plantas medicinais na escola. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, fundamentada em Gil (2022) e Minayo (2025), com delineamento exploratório e descritivo por meio de estudo de caso. O lócus foi a Escola Vereador José Pires de Freitas, reconhecida por ações de cultivo de plantas medicinais e projetos comunitários ligados à sustentabilidade. Participaram alunos do 9º ano, selecionados por conveniência e tipicidade, considerando sua vivência consolidada no projeto. A coleta de dados envolveu observação participante com diário de campo, questionário com escala Likert e análise documental de projetos pedagógicos, relatórios e registros fotográficos. As respostas via Google Forms permitiram identificar percepções dos estudantes sobre as práticas sustentáveis. Os dados foram analisados conforme Bardin (2011) e validados por triangulação entre observação, documentos e respostas dos alunos. Os resultados evidenciam que as práticas sustentáveis da escola foram fortalecidas pela atuação da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida (COM-VIDA), responsável por ações alinhadas ao PRONEA e aos ODS. O Projeto Farmácia Viva Eco Sustentável se destaca como eixo interdisciplinar, articulando horta, horto medicinal, catalogação botânica, oficinas, aulas práticas, compostagem e parcerias com instituições como o Museu de História Natural do Ceará. A participação dos estudantes foi integral: 100% declararam integrar as atividades do projeto e reconhecer sua relevância para a escola e a comunidade. Houve elevado reconhecimento quanto ao desenvolvimento da consciência ambiental, da responsabilidade socioambiental e do trabalho coletivo. A maioriados alunos identificou integração do projeto aos componentes curriculares, embora apresentassem dificuldade em citar exemplos concretos, o que pode refletir sua faixa etária ou indicar necessidade de maior sistematização curricular. Os estudantes também perceberam melhorias no ambiente escolar e fortalecimento dos vínculos comunitários. No conjunto, os achados apontam que o Projeto Farmácia Viva é uma estratégia pedagógica eficaz para promover práticas educativas sustentáveis, proporcionando aprendizagens significativas, engajamento discente, preservação dos saberes tradicionais e ações ambientais contextualizadas.