A usabilidade das ferramentas digitais: desenvolvimento e avaliação de um guia online educacional para professores da educação profissional e tecnológica

Abstract

O presente trabalho aborda a relevância de aplicar conceitos de UX Design no campo da educação, especialmente na formação de professores que atuam na educação profissional e tecnológica. A pesquisa teve como objetivo o desenvolvimento de uma guia online de UX design para professores do ensino médio profissional e tecnológico, como foco na avaliação de usabilidade. A proposta do trabalho incluiu a identificação de elementos que tornassem o uso das tecnologias mais intuitivo, além de favorecer o acesso a recursos educacionais digitais e atender a diferentes estilos de ensino e aprendizagem. Para alcançar esses objetivos, foram aplicados questionários, que orientaram os testes de usabilidade em ferramentas digitais, e realizadas entrevistas, com o intuito de obter dados qualitativos sobre as experiências e desafios enfrentados pelos professores com o uso da tecnologia em sala de aula. Com base nas informações obtidas, foram organizadas as diretrizes de design que compõem o guia em formato de um site (https://www.uxparaeducacao.com.br/ ou https://sites.google.com/view/ux-design para-educao). O site aborda temas como acessibilidade, responsividade e personalização, buscando responder às necessidades específicas de professores e alunos. A pesquisa se apoia em autores como Jakob Nielsen, com sua contribuição aos fundamentos de usabilidade; Paulo Freire, que reforça a importância de uma educação contextualizada; e Pierre Lévy, que destaca o papel das tecnologias digitais na construção do conhecimento coletivo. Os resultados da pesquisa demonstram que a aplicação de princípios de usabilidade pode impactar positivamente na experiência dos professores e também no aprendizado dos alunos, ao facilitar a integração das ferramentas digitais no cotidiano escolar. Além disso, o estudo reforça a necessidade de recursos educacionais que sejam acessíveis e intuitivos, para que possam atender às demandas dos diferentes contextos escolares e promover práticas pedagógicas mais inclusivas e eficazes.