Escola de Chicago: uma proposta analítica da xenofobia e racismo contra estudantes africanos na Unilab-CE

Abstract

Este artigo explora a aplicação de conceitos da Escola de Chicago como uma proposta analítica da xenofobia e racismo que os estudantes africanos enfrentam na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Analisa, especificamente, as contribuições teóricas da Escola de Chicago: Teoria do Ciclo das Relações Raciais; Teoria da Assimilação de Park; conceito de Marginalidade Social e Ecologia Humana. A esses debates, foram acrescidas a contribuição de pensadores africanos como Onigu Otite (1990); Archibald Mafeje (1991); Mahmood Mamdani (1996) e Marta Patrício (2011) relacionadas as sociedades africanas. Adotamos esses conceitos porque nos ajudam compreender as relações étnico-raciais a partir das dinâmicas migratórias contemporâneas em espaços urbanos, impulsionadas pela oportunidade de ensino superior em cidades universitárias como Acarape e Redenção, no Estado do Ceará, com forte presença de estudantes africanos - que enfrentam desafios da marginalização urbana e da assimilação complexa - barreiras culturais, institucionais e xenofóbicas dentro da universidade. Concluiu-se que tais conceitos, que serviram de base para análise, são úteis para compreender as experiências de segregação simbólica ou real dos estudantes. A análise revela tensões internas e possibilidades de integração, salvaguardando a diversidade, de modo a possibilitar suportes institucionais efetivos, por meio da produção de um conhecimento comprometido com a integração, fundado no conhecimento mútuo e na equidade, de forma a possibilitar políticas e programas institucionais mais eficazes para toda comunidade acadêmica da Unilab.