O uso de filmes e séries como recurso didático no ensino de Química: uma revisão bibliográfica

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar o uso de filmes e séries como recursos didáticos no ensino de Química, com foco em suas potencialidades pedagógicas, implicações metodológicas, contribuições inclusivas e possibilidades interdisciplinares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, fundamentada em uma revisão de literatura que contempla produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2024. Os resultados revelam que os recursos audiovisuais, quando utilizados de forma planejada e mediada, contribuem significativamente para o engajamento dos estudantes, compreensão de conceitos abstratos e a contextualização do conhecimento científico. A análise também destacou a diversidade de abordagens metodológicas existentes, o papel da formação docente e os desafios relacionados ao acesso, à mediação crítica e à integração curricular. Conclui-se que filmes e séries possuem alto valor educativo, podendo atuar como instrumentos eficazes para promover uma educação científica mais inclusiva, significativa e conectada à realidade sociocultural dos estudantes.