Pobreza energética em Prábis (Guiné-Bissau) e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem: um estudo na Escola Complexo Educacional Comandante Hugo Rafael Chávez Frias

Abstract

A pobreza energética caracteriza-se como um dos maiores problemas para o desenvolvimento de diversos setores, incluindo as escolas, na Guiné-Bissau. Dessa maneira, verifica-se que grande parte da população vive sem eletricidade, comprometendo vários aspectos sociais e educacionais. Entretanto, nos últimos tempos têm-se verificado esforços para mitigar essa situação, como a instalação de geradores. Apesar de o país enfrentar dificuldades técnicas e de recursos financeiros, este trabalho teve como objetivo refletir e analisar as implicações da pobreza energética no ensino e na aprendizagem na Escola Complexo Educacional Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, em Prábis. Metodologicamente, a pesquisa configurou-se como um estudo de caso de caráter descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando questionários semiestruturados como instrumento de coleta de dados. Os resultados foram discutidos à luz dos estudos existentes sobre o tema. Verificou-se que a maioria dos professores e alunos possui conhecimentos sobre a relação entre pobreza energética e educação, embora desconheçam as implicações dessa condição no processo de ensino. Portanto, constatou-se que a pobreza energética é um problema para o sistema educativo guineense. Dessa forma, é necessária a criação de políticas públicas baseadas no uso sustentável de energia para minimizar esse desafio, gerando benefícios sociais, econômicos e educacionais para toda a população, além de promover igualdade de oportunidades, fortalecer a participação social e possibilitar que um maior número de alunos tenha acesso a um aprendizado mais significativo.