Ensino de ciências com metodologias ativas: uma análiose de engajamento e da aprendizagem em uma turma de ensino fundamental

Abstract

Trabalhar o ensino de Ciências hoje esbarra na dificuldade de engajar os alunos, principalmente quando se utiliza apenas o modelo tradicional. Este trabalho teve como objetivo analisar como as metodologias ativas podem contribuir para uma aprendizagem significativa e um maior protagonismo estudantil. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa, utilizando a observação participante e a aplicação de pré e pós-testes com uma turma multisseriada de 20 alunos do 6° e 7° ano na Escola Manoel Moreira Pequeno, no distrito de Santarém, município de Orós. Ao final da intervenção, os dados mostraram que o uso de práticas ativas elevou o aproveitamento da turma para 60% em um curto período. Conclui-se que, embora o recorte temporal de quatro dias seja uma limitação para generalizações, as estratégias aplicadas demonstraram potencial para transformar a dinâmica em sala de aula, promovendo autonomia e melhor retenção de conteúdo.