O uso de metodologias ativas no ensino de resíduos sólidos: aplicação de um jogo didático para avaliação do aprendizado no município de Mulungu-CE

Abstract

Este trabalho teve como objetivo avaliar a eficácia do uso de uma metodologia ativa noensinode resíduos sólidos, utilizando um jogo didático como ferramenta pedagógica emumaescolade ensino médio no município de Mulungu-CE. A pesquisa foi aplicada a duas turmas do 1ºano, com faixa etária entre 15 e 16 anos, e estruturada em três etapas: uma aula expositiva-dialogada, a aplicação do jogo “Passa ou Repassa dos Resíduos Sólidos” e, por fim, aavaliação por meio de um questionário. A metodologia seguiu uma abordagemquali-quantitativa, com análise das respostas e da participação dos alunos durante as atividades. Osresultados apontaram que a utilização da metodologia ativa proporcionou ummaiorengajamento dos estudantes, facilitando a compreensão de conceitos como os 5Rs (Reduzir,Reutilizar, Reciclar, Repensar e Recusar), a classificação de resíduos e os impactos ambientaisdo descarte inadequado. O jogo didático buscou uma aprendizagem colaborativa, despertandoo pensamento crítico e contribuindo para o desenvolvimento da consciência ambiental.Constatou-se que, ao integrar uma estratégia lúdica ao ensino tradicional, é possível melhorara assimilação de conteúdos e estimular a participação ativa dos alunos, tornandooprocessoeducativo mais dinâmico e contextualizado com a realidade dos estudantes