A dinâmica sociolinguística dos estudantes africanos da Unilab: um estudo sociolinguístico

Abstract

O presente trabalho analisa os impactos da diversidade linguística no contexto da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), considerando as interações sociais e acadêmicas dos estudantes africanos e os desafios relacionados à valorização de suas línguas de origem. A pesquisa parte do reconhecimento de que a UNILAB constitui um espaço singular de convivência entre diferentes povos da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), reunindo estudantes que, além do português, utilizam diversas línguas africanas em suas práticas cotidianas. O estudo discute os conceitos de plurilinguismo e multilinguismo, defendendo que a realidade da UNILAB é predominantemente plurilíngue, uma vez que os indivíduos mobilizam diferentes repertórios linguísticos conforme os contextos de interação. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem mista, combinando procedimentos quantitativos e qualitativos. Foram aplicados questionários a 38 estudantes africanos provenientes de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe, buscando compreender seus repertórios linguísticos, atitudes em relação às línguas maternas e experiências de valorização ou preconceito linguístico no ambiente universitário. Os resultados revelam uma expressiva diversidade linguística entre os participantes, que relataram o uso de dezenas de línguas africanas, além do português. Entretanto, verificou-se que essas línguas são utilizadas principalmente em contextos informais, especialmente entre conterrâneos, enquanto o português permanece como língua predominante nas atividades acadêmicas e institucionais. A pesquisa também aponta a persistência de situações de preconceito linguístico e a insuficiência de políticas institucionais voltadas à valorização das línguas africanas. Considera-se que a diversidade linguística presente na UNILAB deve ser compreendida como uma riqueza cultural e pedagógica, e não como obstáculo à comunicação. É proposto o desenvolvimento de políticas linguísticas e estratégias institucionais que promovam a inclusão, a valorização e a preservação das línguas africanas, contribuindo para um ambiente acadêmico mais democrático, intercultural e decolonial.