Análise sobre a percepção dos envolvidos na implantação do programa mais-educação em uma escola municipal de Limoeiro do Norte-CE

Abstract

Esta monografia tem como objetivo analisar a percepção dos envolvidos na implantação do Programa Mais-Educação em uma escola pública municipal, de Limoeiro do Norte-CE. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando como técnica de coleta de dados questionários para cada grupo de participantes. A problemática de pesquisa foi: qual a percepção dos atores sobre implantação do programa mais educação na escola pública municipal João Batista Ribeiro? A partir do levantamento vinculado ao delineamento e regulamentação do Programa por parte do Governo Federal, bem como de pesquisa documental e institucional sobre sua implantação, buscamos caracterizar o programa, identificando seus objetivos, público-alvo e indicações relativas à suas formas de realização, bem como confrontar essas definições normativas e programáticas gerais com as características efetivamente assumidas pelo programa diante de sua forma de implantação na escola. O programa trata-se de uma política pública educacional do Governo Federal que visa introduzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral por meio de atividades socioeducativas oferecidas no contra turno escolar, implementado pelo Ministério da Educação e instituído por Portaria Interministerial nº 17/2007, programa esse que faz parte do Plano de Desenvolvimento Educacional (PDE). Os estudos e os resultados da investigação realizada nos possibilitaram concluir que, por seus objetivos, de diminuir as barreiras das desigualdades educacionais, por meio da ampliação da jornada escolar, o Programa é uma tentativa válida, apresentando, porém, algumas lacunas, tanto na elaboração quanto na implantação, que devem ser ao longo do tempo melhor avaliado, para que se possa obter resultados eficientes e a promoção efetiva da educação de qualidade.