Alfabetização e Letramento em Língua Portuguesa em Guiné-Bissau

Abstract

O presente trabalho tem como tema alfabetização e letramento na GuinéBissau, repensando o ensino da língua escrita. O estudo contempla os alunos de 1ª classe/série e 3ª classe/série das escolas públicas e privadas. Procuramos analisar e refletir sobre os processos de alfabetização e letramento na educação básica de GuinéBissau com alunos das referidas séries. A metodologia que orientou este trabalho pode ser caracterizada como qualitativa e descritiva, pois buscamos descrever as atividades dos livros didáticos e sua eficácia para alfabetização e letramento destes alunos. Buscamos compreender os desafios que os alunos enfrentam e, assim, ajudar a estabelecer possibilidades para uma aprendizagem de qualidade. Depois da análise dos livros didáticos, concluiu-se que, além da falta de renovação no planejamento de ensino em Bissau, não temos materiais adequados que mostram a realidade do país para alfabetizar os alunos e procurar melhor estratégia de letramento dos mesmos. Os materiais analisados trazem atividades obsoletas e que apenas repetem o ensino tradicional de leitura e escrita na sala de aula, estes materiais não são adequados para desenvolver o letramento dos alunos e os professores seguem ensinando no modelo tradicional, voltado à gramática normativa, colocando os alunos para decorar regras, não os ajudando a refletir e construir o conhecimento.