Trajetórias educacionais transmasculinas: pedras no meio do caminho, a escola enquanto um desafio

Abstract

Esta pesquisa concentra-se na discussão de aspectos a envolver educação, gênero e raça, a fim de, por meio do levantamento bibliográfico de pesquisas anteriores que articulam educação e transgeneridade e da pesquisa de campo realizada com dois sujeitos trans-masculinos negros compreender de que maneira homens transgêneros constroem sentidos, compreendem e narram suas experiências com as instituições de ensino. Assim, interessou-nos explicitar o papel da linguagem na atuação da construção de sentidos e possibilidades existenciais daqueles cujos corpos insistem em permanecer em espaços nos quais suas existências contrariam a coerência normativa estruturante dos mesmos. Para tanto, discute-se as bases estruturantes da educação, considerando interesses nacionais de sustentação de funcionamentos nas instituições escolares, bem como interessou examinar os modos como corpos trans são interpelados através de tecnologias linguísticas. Por fim, observamos que estirpar violências relativas às masculinidades na escola constituem um grande desafio de permanência em tais espaços para corpos dissidentes de gênero e raça.