Os desafios do atendimento educacional especializado - AEE no ensino regular de língua portuguesa no município de Aratuba-CE

Abstract

A presente pesquisa, caracterizada como estudo de campo e estudo de caso, objetivou analisar o perfil dos professores que atuam com alunos da educação inclusiva e avaliar os impactos causados no ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Aratuba/Ceará. Foi realizada sob duas perspectivas, a observação de aulas com alunos que frequentam a sala do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a sala de aula do ensino regular e entrevistas com professores regentes na turma desses alunos e com os pais, a fim de identificar os desafios enfrentados no ensino desses alunos. Os estudos sobre o ensino e a formação de professores tiveram como base teórica José Carlos Líbâneo (1994), Maria Teresa Mantoan (2003) e os documentos oficiais do Brasil sobre a educação brasileira. Nesse sentido, com os resultados obtidos, verificamos que os profissionais da educação que atuam na instituição de ensino do município não possuem formação ou especialização para trabalharem na perspectiva da educação inclusiva e os principais desafios enfrentados pelo Atendimento Educacional Especializado, além da formação de professores, consiste na falta de materiais adequados e específicos para a sala de atendimento e na superproteção dos pais para com os filhos, o que ocasiona os grandes e principais problemas no ensino da educação inclusiva e no AEE.