O trabalho dos professores na educação de jovens e adultos no município de Parnaíba-PI: diálogos narrativos

Abstract

Esta produção possui como objetivo geral, analisar a prática docente na EJA no município de Parnaíba-PI. Devido à natureza do objeto de estudo, optamos por uma pesquisa narrativa e pela abordagem qualitativa como metodologia, em que dialogamos com os seguintes teóricos: Cunha (2010), Ludke e André (2014), Conelly e Cladinim (2004), Souza (2007), entre outros. Para a concretização do trabalho, contamos com cinco professores atuantes em turmas da EJA pertencentes ao quadro docente da rede municipal de ensino da cidade. Com o intuito de responder às questões suleadoras da pesquisa, optamos pelos questionários e diários narrativos como instrumentos viabilizadores da investigação. Após a produção dos dados, estes foram organizados e analisados de acordo com a proposta de análise de conteúdo Bardin (2006). Visando um melhor entendimento, intensificamos as leituras nos estudos de nomes como Formosinho (2009), Nóvoa (2000), Gadotti e Romão (2011), Amaral (2020), Castelli Jr (2019) e Freire (2013). As informações produzidas foram minuciosamente analisadas à luz dos teóricos e sistematizadas em três marcos principais: Marco A - Formação Docente, Marco B - Reflexões sobre a Prática, Marco C - Principais Necessidades e Carências. No desenrolar deste trabalho, houve momentos de reflexões sobre a prática docente, e, por meio destas análises, os professores reviram seus processos de ensino e aprendizagem, onde foram ressignificados - com os alunos em sala de aula.