A formação em História e a educação especial inclusiva por meio da Língua Brasileira de Sinais

Abstract

O presente estudo procura compreender, a partir de uma perspectiva pautada na Educação Especial Inclusiva, como vem se desenvolvendo o processo de formação de professores de História na Bahia, mais precisamente em relação a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse sentido, procurou-se aqui perceber como os cursos de Licenciatura em História de algumas Instituições de Ensino Superior com sede no estado da Bahia entrelaçam as suas propostas metodológicas e pedagógicas de ensino e aprendizagem com a política educacional inclusiva, sobretudo em relação a comunidade estudantil surda, a qual representa, segundo dados do Censo Escolar de 2016, que na Educação Básica possui aproximadamente 21.900 estudantes surdos, 32.100 com deficiência auditiva e mais de 300 alunos com surdocegueira, esse quantitativo corresponde a população estudantil nacional. Se a educação vem sendo considerada uma das principais armas para que a comunidade surda possa reverter a situação de exclusão em que vivem na maioria dos espaços educacionais do Brasil, qual o papel que os professores de História e essa disciplina vem desempenhando nessa libertação.