Poesia slam: corpo e poesia para a interação do conhecimento no espaço escolar

Abstract

O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a Poesia Slam de autoria feminina negra enquanto arte literária insurgente desafiada pela hegemonia do campo literário e marginalizada no espaço escolar. Há, portanto, um breve estudo da estruturação e institucionalização do racismo e machismo em solo brasileiro para demonstrar como a produção feminina negra ao longo da história foi silenciada, quando não inferiorizada. Como objetivo de refletir sobre o campo literário brasileiro junto ao slam, pensou-se o conceito de escrevivência, de Conceição Evaristo e a importância dos Cadernos Negros para o diálogo. Apresenta-se um olhar mais crítico para as diretrizes educacionais e à escola, em especial a pública, objetivando entender quais os desafios que impedem/dificultam o ensino/trabalho da poesia slam na sala de aula. Vistos os desafios, apresenta-se estratégias, tal como uma sequência didática com a temática Poesia Slam e literatura afro-brasileira para incentivar o trabalho pedagógico antirracista e antissexista. Além disso, preconiza-se análises da Poesia Slam para demonstrar o seu caráter revolucionário e contestador.