Abstract:
A presente monografia traz resultado de nosso trabalho de conclusão de curso, que teve o intuito de evidenciar se há no trabalho de sala de aula de 9º ano e na escola a abordagem racial e o quanto esta pode influenciar na construção da identidade dos alunos negros. Para desenvolver esta pesquisa de cunho qualitativo, lemos autores como Freire (1987), Munanga (2005), Gomes (2005), entre outros. Com o intuito de coleta de dados, utilizamos a entrevista, que aplicamos a diretores, professores e alunos da rede pública de Ensino do Município de Redenção – CE. Acreditamos que os resultados contribuirão para reflexão sobre a construção de identidade racial dos alunos negros no contexto escolar e sobre a lei 10.639/03. Constatamos que nem sempre o contexto escolar promove a construção da identidade racial dos alunos negros, já que, há escolas em que o tema é trabalho eventualmente em datas que retratam o assunto e ressaltam apenas o lado depreciativo da cultura afro, contribuindo não para aceitação e sim para negação da identidade do aluno negro. Felizmente concluímos também há escolas que já tratando o assunto como atividades planejadas, integradas ao currículo escolar, nesta, o aluno negro sente-se valorizado.Embora se perceba em alguns depoimentos, um preconceito internalizado que se camufla através de falatórios bonitos. Entendemos que este trabalho nas escolas é um processo em construção que precisa não só de leis, mas de sensibilidade e consciência dos profissionais evoluídos.
Description:
ARAÚJO, Maria Elzenir de Sousa Pontes. A construção da identidade racial dos alunos negros do 9° ano da escola pública do município de Redenção. 2014. 37 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Lato Sensu em Histórias e Culturas Afro- Brasileira, Indígena e Africana, Instituto de Educação a Distância - IEAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-CE, 2014.
