O olhar educacional inclusivo na escola de ensino fundamental do município de Guaiuba

Abstract

Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de aluno surdo em escola regular, no interior do Ceará, localizado em Guaiuba. Aluno, professores e a mãe envolvidos foram entrevistados e seus relatos analisados. Os dados indicam fragilidades que ocorrem no espaço escolar, como desconhecimento sobre a surdez e sobre suas implicações educacionais, dificuldades na interação professor e a incerteza em relação ao papel dos diferentes atores neste cenário. Os depoimentos apontam ainda dificuldades com adaptações curriculares e estratégias de aula, exclusão do aluno surdo de atividades. Todavia, tais aspectos são negligenciados, já que há um pressuposto tácito de que a inclusão escolar é um bem em si. Pretende-se contribuir para a reflexão acerca de práticas inclusivas envolvendo o aluno surdo, buscando abranger seus efeitos, limites e possibilidades e buscando uma atitude educacional responsável.