Um estudo sobre a formação docente no curso de licenciatura em física na Unilab

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar a formação docente no curso de licenciatura em física na Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Para isso, no procedimento metodológico, partimos de uma abordagem qualitativa, com aplicação de questionários através do google forms para professores e alunos vinculados ao curso de licenciatura em Física. Na revisão bibliográfica foram apresentadas as leis e diretrizes da criação da UNILAB, as diretrizes do curso de licenciatura em Física e os princípios norteadores com atenção a interdisciplinaridade de conteúdos durante o curso de graduação e a preparação para a docência no PALOP. Dentre os entrevistados, a parte discente teve maior participação de estudantes internacionais. Como resultados, uma parte dos discentes, em alguns casos - a maioria, acreditam que o curso prepara para a docência que a interdisciplinaridade tem papel importante nas atividades curriculares e sua preparação para docência no PALOP. Há também a necessidade de outras disciplinas que poderiam diversificar a formação do futuro professor de Física e algumas críticas pontuais em outras. Ao terminarmos a pesquisa, vimos ser possível formar professores de física a partir de práxis que firma no ensino comprometimento do educador. Em suma, deixamos como propostas de trabalhos futuros a realização de estudos sobre a estrutura curricular do ensino de física da educação básica no PALOP e no Brasil, analisando suas semelhanças e diferenças para compreender melhor se há a possibilidade de uma formação de professor universal.