Resumo:
Por muito tempo, a relação professor-aluno foi vista apenas como um momento de tutoria, onde
que o primeiro estava ali para ensinar e o outro apenas para aprender, de modo que o
conhecimento, muitas vezes, era considerado como algo a ser decorado momentaneamente e
não, de fato, adquirido. Com a evolução do homem e da sociedade foi vista a necessidade de
elaboração de novas metodologias de ensino que permitisse avançar na compreensão dos
processos educativos. A partir dessa demanda, a formação de professores ganhou cada vez mais
relevância, tornando necessária a criação de programas que incentivassem e potencializassem
essa formação, como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Este
programa permite que os licenciandos tenham a oportunidade de se aproximarem das salas de
aulas e perceberem os desafios presentes nestes espaços, para que possam pensar métodos para
superá-los, visando a melhoria da aprendizagem, através de intervenções pedagógicas
qualificadas por processos de reflexão e ação. A experiência do PIBID na E.E.M. Maria do
Carmo Bezerra, situada no município de Acarape, possibilitou o desenvolvimento de ações
diversas junto às turmas, como a aplicação de QUIZ que objetivou tanto avaliar quanto reforçar
o conteúdo abordado em sala de aula nas disciplinas das áreas de Ciências da Natureza e
Matemática, em junho de 2017. O presente trabalho, portanto, tem como objetivo refletir sobre
o QUIZ como estratégia metodológica para o ensino de Biologia. Metodologicamente se
assenta na abordagem qualitativa e usa como estratégias de aproximação com a realidade o
relato reflexivo.
Descrição:
SILVA, Francisco Matheus Bento da. Jogos como metodologia de ensino em Biologia: um relato de experiência da aplicação do quiz através do PIBID. 2018. 46f. Monografia (Graduação). Curso de Ciências da Natureza e Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2018.
