Abstract:
A cultura brasileira é influenciada por diferentes povos, mas verifica-se que algumas
contribuições culturais foram silenciadas ao longo dos anos. Assim, este trabalho propõe-se a
avaliar se os livros de Literatura, Arte, Sociologia e História adotados no Ensino Médio na
escola Liceu Domingos Sávio em Baturité-CE auxiliam na formação humanística dos
estudantes e contribui para superação de preconceitos arraigados na sociedade brasileira. Deste
modo, almeja-se responder ao seguinte questionamento: O espaço destinado à arte e cultura
africana nos livros didáticos de Ensino Médio garante uma valorização da cultura africana e um
tratamento isonômico entre as distintas contribuições recebidas pela cultura brasileira?
Portanto, objetiva-se identificar os recursos empregados pelos autores para apresentar a cultura
africana, desde imagens, textos, mitos e outros. Destarte, procederemos análise de oito livros
didáticos, sendo um de Arte, três de Português, três de História e um de Sociologia; dividindo
o processo analítico em quatro etapas, a saber: escolha do referencial teórico, leitura do
referencial teórico, leitura dos livros didáticos e, por fim, sistematização e análise dos dados. A
continuidade da exclusão dos negros na sociedade brasileira indica que a questão do preconceito
ainda não fora solucionada. Portanto, o livro didático é um recurso fundamental para assegurar
mudanças socioculturais.
