Resumen:
A visita domiciliar proporciona ao profissional de saúde a possibilidade de conhecer o espaço
da família e, assim, identificar suas necessidades e potencialidades. Amplia a visão das
condições reais de vida da família e possibilita o vínculo e a interação em ambientes familiares
e sociais. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi avaliar a contribuição das oficinas educativas
para o empoderamento das gestantes para o parto através de visitas domiciliares. Trata-se de
um estudo exploratório-descritivo com abordagem quantitativa, realizado no domicilio de
puérperas que participaram de oficinas educativas, em etapa anterior, no Centro de Referência
da Assistência Social (CRAS), em um município localizado no Maciço de Baturité-Ce.
Participaram 21 puérperas, que moram no município no qual está localizado o CRAS. Os dados
foram analisados, realizado número absoluto e porcentual, e organizados em tabelas para
melhor visualização. A faixa etária das participantes variou de 18 a 43 anos, com média de 28,7
anos. Quanto a escolaridade das participantes 9 (42,9%) tinham ensino médio completo, 6
(28,6%) ensino médio incompleto e 6 (28,6%) ensino fundamental incompleto. No que
concerne ao pré-natal, apenas 2 (9,5 %) gestantes informaram que tiveram dificuldades no
atendimento na UBS. Todas as participantes realizaram o pré-natal. A média de semanas de
gestação do descobrimento da gravidez foi de 9,9 semanas e até o terceiro trimestre de gestação
tinham realizado em média 4 de consultas, nas quais, 3 (14,3%) foram realizadas por
profissionais médicos, 7 (33,3%) por enfermeiros e 11 (52,4%) por ambos. Quanto a percepção
sobre o efeito da oficina para o empoderamento no parto, verificou-se que o 16 (76,2%) usaram
informações discutidas na oficina durante o trabalho de parto e parto, 16 (76,2%) informaram
que os assuntos abordados na oficina não eram comuns nos cotidianos, 20 (95,2%) informaram
que parto humanizado ficou bem esclarecido durante o período de realização da oficina. Todas
as puérperas afirmaram que os assuntos abordados foram satisfatórios, que houve troca de
experiências entre as participantes e os orientadores do grupo. CONCLUSÃO: A oficina
educativa foi considerada relevante e auxiliou no empoderamento das mulher para o processo
de parir segundo as participantes.
Descripción:
SANTOS, Idalina Santiago dos. Oficina educativa como estratégia para o empoderamento no processo de parir. 2017. 12 f. TCC (Graduação) - Curso de Enfermagem, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Acarape, 2017.
