Resumo:
O presente trabalho de conclusão tem como objeto de investigação o Programa
Residência Pedagógica da Unilab. Nasceu da curiosidade despertada por ocasião
da interação da autora com o subprojeto Química a partir de duas experiências
distintas: a convivência com colegas residentes no contexto dos componentes
curriculares de estágio supervisionado que permitiram o contato inicial com as
ações do Programa; e a atuação como bolsista no Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação a Docência com projeto voltado para a investigação das bases teóricas
e metodológicas do Projeto Institucional da Unilab. A partir destes contatos iniciais
foi se construindo a curiosidade epistemológica de lançar um olhar mais específico
para os contributos deste Programa para a formação dos futuros professores de
Química formados pela Unilab. Assim, foi elaborada como pergunta orientadora da
presente pesquisa: quais os limites e as possibilidades do Programa Residência
Pedagógica para a formação dos licenciandos em Química da Unilab? Para
conseguir respostas para esta questão, foi desenvolvido um estudo, de abordagem
qualitativa, pautado na revisão de literatura, na análise de documentos e aplicação
de formulário eletrônico junto a egressos do programa. A partir dos estudos de
Pimenta e Lima (2017) entre outros pesquisadores que problematizam a formação
de professores, foi possível identificar que os aspectos que possibilitam o alcance
bons resultados relacionam-se ao aporte de recursos e ao longo período durante o
qual se estabelecem diálogos entre escolas e universidade. Os limites relacionam-
se ao caráter excludente presente na lógica de seleção das IES e dos residentes.
Descrição:
NOBRE, Maria Daniele Ferreira. Limites e possibilidades do programa residência pedagógica da Unilab para a formação dos professores de química. Monografia - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
