Resumo:
O presente artigo buscou analisar as experiências vivenciadas
durante as atividades desenvolvidas no Programa Residência Pedagógica
(PRP), vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira - UNILAB. Para tanto, observou-se as ações, experiências e
atividades desenvolvidas em escolas da rede estadual da região do maciço
de Baturité, no Ceará. Nesse contexto, analisou-se a atuação dos bolsistas
do programa na primeira edição do projeto, que ocorreu no período de
2018 a 2020, no formato presencial, e entre os anos de 2020 a 2022, no
formato remoto emergencial devido à crise sanitária da COVID-19. Tendo
em vista que o PRP apresenta como objetivo central a imersão pedagógica
dos licenciandos, motivando-os no processo dialético de reflexão do futuro
professor e possibilitando o desenvolvimento da práxis pedagógica, a
presente investigação analisou a contribuição individual e coletiva do PRP
na formação docente durante as edições destacadas. A ferramenta de
coleta de dados utilizada foi a análise qualitativa dos relatórios
apresentados pelos licenciandos ao término do projeto. Assim, buscou-se
refletir sobre as dificuldades e contribuições vivenciadas pelos residentes
durante as distintas modalidades de ensino.
Descrição:
FREIRE, Vanderson da Silva. Programa residência pedagógica: Uma análise comparativa entre experiências no ensino presencial e remoto emergencial em escolas do Maciço de Baturité/Ceará.
TCC (Graduação) - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
