Programa residência pedagógica: Uma análise comparativa entre experiências no ensino presencial e remoto emergencial em escolas do Maciço de Baturité/Ceará

Abstract

O presente artigo buscou analisar as experiências vivenciadas durante as atividades desenvolvidas no Programa Residência Pedagógica (PRP), vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Para tanto, observou-se as ações, experiências e atividades desenvolvidas em escolas da rede estadual da região do maciço de Baturité, no Ceará. Nesse contexto, analisou-se a atuação dos bolsistas do programa na primeira edição do projeto, que ocorreu no período de 2018 a 2020, no formato presencial, e entre os anos de 2020 a 2022, no formato remoto emergencial devido à crise sanitária da COVID-19. Tendo em vista que o PRP apresenta como objetivo central a imersão pedagógica dos licenciandos, motivando-os no processo dialético de reflexão do futuro professor e possibilitando o desenvolvimento da práxis pedagógica, a presente investigação analisou a contribuição individual e coletiva do PRP na formação docente durante as edições destacadas. A ferramenta de coleta de dados utilizada foi a análise qualitativa dos relatórios apresentados pelos licenciandos ao término do projeto. Assim, buscou-se refletir sobre as dificuldades e contribuições vivenciadas pelos residentes durante as distintas modalidades de ensino.