Resumen:
Objetivo. O trabalho buscou analisar as
contribuições do PIBID UNILAB para a
formação inicial docente a partir dos registros
de portfólios de bolsistas de Biologia da edição
2020-2022.
Método. De abordagem qualitativa, com uso da
pesquisa bibliográfica e documental,
analisaram-se portfólios produzidos pelos
bolsistas do PIBID Biologia.
Resultados. Os resultados revelam que a
construção de portfólios é, em grande parte,
aliada a processos auto avaliativos, momentos
de reflexão, uma vez que os licenciandos
passam a analisar as próprias ações, as
atividades realizadas e suas maneiras de
aprender.
Conclusão. Conclui-se que o portfólio no
Subprojeto PIBID UNILAB Biologia atendeu ao
que se propôs, ou seja, possibilitou a reflexão
dos participantes ao analisarem as atividades
executadas no âmbito escolar, conferindo uma
perspectiva avaliativa da iniciação à docência e
da formação inicial, permitindo novas
possibilidades e estratégias de ensino e
aprendizagem, contribuindo para que bolsistas
sejam pesquisadores de suas práticas
educativas.
Implicações. O estudo aponta que o portfólio
pode ser uma estratégia formativa e avaliativa
para os cursos de licenciatura.
Descripción:
MORAIS, Marina de Oliveira. Contribuições do PIBID UNILAB para formação inicial de docentes de Biologia: o portfólio como possibilidade reflexiva. 2023. 19f. Artigo - (Licenciatura) Curso de Biologia,Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
