Resumo:
A inclusão de saberes tradicionais nas universidades brasileiras é um caminho possível
como já foi demonstrado pelo Encontro de Saberes desenvolvido no âmbito da UnB.
Nesta proposta, mestres e mestras da cultura popular, detentores de saberes tradicionais e
ancestrais, foram convidados para ministrar aulas em disciplinas regulares de cursos de
graduação. A experiência reivindicou que estes mestres e mestras pudessem receber um
título de Notório Saber, equivalente aos títulos acadêmicos de mestrado e/ou doutorado,
possibilitando a contratação desses mestres e mestras como como professores visitantes
de universidades brasileiras. Essa inclusão epistêmica, haja visto o padrão eurocêntrico
em que estão fundamentadas as nossas universidades, pode ser considerada como um
desdobramento e continuidade da política de ação afirmativa que instituiu cotas para
estudantes negros e indígenas nos processos seletivos de estudantes universitários, uma
vez que após adentrar nos espaços acadêmicos, esses estudantes trouxeram um conjunto
de conhecimentos ancestrais que demandaram às instituições de ensino, novas formas
inclusivas nas ações de ensino. Este projeto de pesquisa tem o objetivo analisar a forma
como universidades brasileiras estão implementando a política do Notório Saber em seus
quadros, identificando os caminhos, inovações e entraves burocráticos para que possam
contratar mestres e mestras certificados com o Notório Saber, enquanto proposta de
inclusão epistêmica, atuação antirracista contra-hegemônica e decolonial nas
universidades brasileiras. O caminho metodológico a ser percorrido será uso de
levantamento das resoluções de instituição do notório saber, acompanhamento dos
processos de implantação dessa política, entrevista com gestores e pesquisadores,
solicitação de informações via Lei de Acesso à Informação sobre as ações direcionadas a
essa política e, como resultados da pesquisa, espera-se identificar e catalogar um conjunto
de dificuldades e entraves, bem como inovações e boas práticas administrativas
encontradas e desenvolvidas pelas Instituições de Ensino Superior nos processos de
implantação e reconhecimento de mestres e mestras da cultura popular e dos saberes
tradicionais com o título de Notório Saber, de modo que o produto final da pesquisa possa
ser usado nos processos de tomada de decisão, elaboração de projetos e planos de ação
espelhando os problemas e soluções mais comuns já ocorridos em outras instituições com
maior expertise na construção dessa política, através do reconhecimento de mestres e
metras, tornando o ambiente universitário mais pluri-epistêmico e acolhedor.
Descrição:
VIEIRA, Itamir. Saberes Tradicionais e Inclusão Epistêmica: O Notório Saber como instrumento antirracista, contra-hegemônico e decolonial das Universidades Brasileiras. 2023. 35F. Projeto de Pesquisa - Curso de Humanidades, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
