Abstract:
O objeto de estudo do presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é o Estado do Conhecimento da produção acadêmica discente gerada na pós-graduação stricto sensu no Brasil no período de 1987 a 2015 sobre Educação Matemática nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Em décadas recentes tem sido recorrente a produção de pesquisas de estado da arte ou estado do conhecimento, que são estudos de natureza descritiva e se apresentam na forma de mapa, dossiê, agenda, entre outras nomenclaturas. A expansão de estudos dessa natureza de mapeamento da produção acadêmica sobre um campo de conhecimento tem se evidenciado como importante na produção do conhecimento, por identificar lacunas, principais recorrências, convergências e/ou divergências, oportunizando indicar novas rotas de pesquisa, de complementariedade e/ou aprofundamento de assuntos, emergência de campos de investigação, entre outros. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar a produção acadêmica discente gerada na pós-graduação stricto sensu brasileira sobre a Educação Matemática nos PALOP no período de 1987 a 2015. A opção pelo objeto de estudo ora enunciado está relacionada à trajetória acadêmica na licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática (CNeM) iniciada em 2011, no Instituto de Ciências Exatas e da Natureza (ICEN) da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), imbuído do propósito de desenvolver um TCC alinhado com a missão institucional da UNILAB e do ICEN, assim como uma pesquisa com repercussão na CNeM a partir os países parceiros dos quais muitos estudantes desse curso são provenientes, razão do foco na produção acadêmica discente sobre Educação Matemática nos PALOP. Consoante o objeto de estudo e objetivo geral proposto, o objeto-problema da pesquisa enfoca a seguinte questão: como se configura a produção acadêmica discente gerada na pós-graduação stricto sensu no Brasil sobre a Educação Matemática nos PALOP no período de 1987 a 2015? A pesquisa descritiva é o principal aporte metodológico da pesquisa empreendida. Os resultados da investigação revelam que para além de inventariar a produção acadêmica discente sobre a Educação Matemática nos PALOP, é imprescindível avançar em pesquisas sobre esse campo de conhecimento da Educação Matemática nos países parceiros da UNILAB; assim como transitar de um estado do conhecimento para um estado da arte poderá ampliar cada vez mais saberes sobre a Educação Matemática no continente africano.
