Resumo:
O presente trabalho reflete sobre o lugar das brincadeiras em processos de
ensino/aprendizagens comuns e de forma coletiva, em situações de sociabilidades
infantis fora da instituição escolar. Optamos como abordagem metodológica a
investigação etnográfica qualitativa, mediante observações participantes,
embasando-se em fontes bibliográficas principalmente as do campo educacional
como Paulo Freire, Rubem Alves, Renato Noguera, Jorge Larrosa, Patrícia Corsino,
entre outros (as) autores (as), que nos auxiliaram a pensar novas experiências
pedagógicas para o meio escolar em espaços rurais. Assim, realizamos a investigação
com crianças de cinco a onze anos de idade da comunidade de Guassi, distrito de
Redenção-CE. Tendo como objetivo conhecer sobre as brincadeiras de crianças
residentes na comunidade de Guassi/CE em situação não escolar e refletir
posteriormente na extensão dessas experiências no cenário educacional. Este artigo
se concretiza por meio da pesquisa etnográfica qualitativa, aproximando-se do brincar
das crianças rurais, promovendo visibilidade aos seus contextos locais, família,
escola, comunidade. Definimos aqui pedagogia brincante - um modo de
ensino/aprendizagem inspirada nas práticas dos brincantes por estas representarem
as manifestações de sua própria cultura, bem como exemplos da cultura popular
reisados, maracatu, caboclinho, entre outras. Essas práticas culturais estruturam
modos de viver que articulam ações coletivas, transmissões de conhecimentos de
geração para geração, a forma de se colocar no mundo com autonomia e a produção
de uma estética que no horizonte maior possibilita a autonomia do ser.
Descrição:
SILVA, Mayra Mirley Alves da. Pedagogia brincante: experiências de crianças de 05 a 11 anos da comunidade rural de Guassi/CE. 2023. 19f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2023.
