Em confronto com o epistemicidio: propostas e desafios para o ensino da literatura negro-brasileira na escola

Abstract

A literatura é importante para reeducação das relações raciais, sendo utilizada para engajamento social e racial por parte de escrituras de pessoas negras. No entanto, o ensino de literatura brasileira nas escolas de ensino básico não escapa das amarras do epistemicídio, onde a discriminação racial se manifesta na falta de representatividade negro-brasileira. O presente trabalho foi de caráter bibliográfico e

tem como objetivo refletir as formas em que o epistemicídio da literatura negro- brasileira prejudica o sujeito negro no contexto das escolas de ensino básico

(fundamental e médio) e sugerir exemplos de conteúdos temáticos em escritos

negros que possam contribuir para a implementação da cultura e da literatura negro- brasileira no ensino de literatura, com o intuito de incentivar a permanência do

sujeito negro na escola, disseminar uma cultura antirracista e cultivar a educação étnico-racial. A exposição do alunato a conteúdos identificados com a história, cultura e identidades negras pela via da literatura também de autoria negra, contribui para somar esforços aos mecanismos de combate a uma estrutura educacional onde o epistemicídio é manifestado. A autonomia do (da) profissional de educação é essencial neste processo.