O processo de aquisição da linguagem escrita por um aluno com deficiência intelectual matriculado no ensino fundamental, anos finais, de uma escola da rede pública do município de Redenção

Abstract

O processo de aquisição da Linguagem Escrita ocorre a partir do momento em que o aluno inicia sua compreensão sobre os significados das representações linguísticas. Dessa forma, a presente pesquisa tem como objetivo analisar o processo de aquisição da linguagem escrita por um aluno que apresenta deficiência intelectual, considerando as intervenções realizadas durante o acompanhamento do projeto de apoio especializado inclusivo no período de fevereiro a dezembro de 2019. Desse modo, utilizamos como base teórica os estudos realizados sobre aquisição da linguagem dos autores Kail (2013), Figueiredo e Gomes (2007), Correa (1999), Flores (2015), Brandão (2009) e Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) com os estudos sobre a psicogênese da escrita. Assim, foram elaboradas e aplicadas várias atividades de leitura, interpretação textual, realização de jogos de memória, atividades em grupos. Para análise do estudo de caso, foram selecionadas apenas quatro tarefas do início e fim do primeiro e segundo semestre do ano letivo, que através dos resultados podemos constatar que o aluno conseguiu avançar de nível na sua aprendizagem, o qual se mostrou comprometido durante as aplicações. Conclui-se que a pesquisa foi exitosa, pois podemos acompanhar o desenvolvimento da linguagem escrita do aluno com deficiência intelectual, uma evolução da fase de desenhos para a fase silábica, ou seja, a mudança do nível 1 da linguagem escrita, para o nível 3, como também melhoras na comunicação verbal e concentração nas atividades e assim pode-se verificar a grande importância da atuação do apoio especializado em sala de aula para a aquisição de novos saberes e inclusão escolar.