O papel do intérprete de Libras na educação inclusiva nos municípios de Redenção e Acarape/ Ceará

Abstract

Este artigo tem como finalidade apresentar um panorama a respeito da atuação do intérprete de Libras, bem como as carências existentes no que se diz respeito à educação inclusiva para os surdos nas cidades de Redenção e Acarape, no estado do Ceará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de campo. Para a coleta de dados realizamos, inicialmente, um levantamento de quais escolas contavam com a presença de profissional na área de Libras e, posteriormente, aplicamos um questionário a três intérpretes com perguntas relacionadas à formação, atuação e desafios enfrentados. Para a análise das respostas, baseamo-nos em autores como Santos (2013), que apresenta as carências referentes à Libras no ensino; Oliveira e Silva (2016), que mostram a importância do intérprete dentro da sala de aula e Quadros (2001), que aborda as capacidades que um bom intérprete deve ter, entre outros autores. Após a análise, constatamos que se trata de uma área muito carente de profissionais, algumas instituições até demonstram o interesse em desenvolver atividades relacionadas à Libras, porém, existem algumas realidades que impedem a contratação do profissional e a principal causa relatada foi a ausência de alunos surdos na instituição. Sobre o papel do intérprete, podemos observar que ele é fundamental para que o aluno surdo esteja nas escolas e acompanhe as aulas, no entanto não é dada a devida importância a este profissional, uma vez que há poucos surdos matriculados nas escolas. Através dos resultados, percebemos que ainda é preciso investir e valorizar os profissionais desta área da educação nas escolas de ensino básico. É necessária a implementação de ações que busquem evidenciar a importância do ensino de Libras bem como os profissionais desta área.