PIBID: a importância dos recursos digitais em consonância com metodologias ativas de aprendizagem durante o ensino remoto emergencial

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo compreender como as plataformas de interação e ferramentas didático metodológicas em consonância com metodologias ativas de aprendizagem contribuíram na superação dos desafios do ensino remoto emergencial enfrentados pelos integrantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) subprojeto Letras-Língua Portuguesa da UNILAB, atuantes entre o período 2020-2022. Com o propósito de atingir o objetivo sugerido, a presente pesquisa, de abordagem qualitativa, se pauta nos postulados de Marcondes et al. (2021) sobre estratégias de práticas de ensino, Mendes (2020) refletindo em relação à Língua Portuguesa no ensino remoto e Guerra Júnior (2021) acerca do ensino de Língua Portuguesa ligada a metodologias ativas. Em termos metodológicos, foi aplicada uma sequência didática na escola Camilo Brasiliense localizada em Redenção, que possibilitou o manuseio de recursos tecnológicos e utilização de metodologias ativas de aprendizagem. Como resultado, foi constatado que os recursos tecnológicos foram essenciais para o ensino remoto emergencial e as metodologias ativas de aprendizagem contribuíram para dinamizar as aulas, possibilitando aos envolvidos trabalharem o desenvolvimento de habilidades, dentre elas, a autonomia e a criatividade.