Interdisciplinaridade e intersexualidade em tirinhas on line: o complexo e comprometido ato de planejar uma aula crítica

Abstract

O presente trabalho objetiva socializar, por meio da descrição de uma proposta de plano de aula, a diversidade no que se refere ao estudo dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003) ao se trabalhar a interdiscursividade e a intertextualidade presentes em duas tirinhas e um cartum que tratam sobre questões de gênero social por meio da Análise do Discurso (MAINGUENEAU, 1987; 2013; CHARAUDEAU, 2008), a fim de efetivar uma prática pedagógica de aula de leitura interativa no ensino médio da educação básica brasileira. A proposta de plano de aula de leitura tem como base teórica em Freire (1967; 1996), Solé(1998), Antunes (2003), hooks (2013) e Leurquin (2014), para uma concepção de ensino e aprendizagem reflexivo, crítico e libertador. A metodologia, de cunho qualitativo-descritivo, busca evidenciar os interdiscursos MAINGUENEAU, 1987; 2013; CHARAUDEAU, 2008), e intertextualidades (KOCH; BENTES; CAVALCANTE, 2008) presentes nas peças analisadas, mostrando como esses aportes teóricos podem contribuir em aulas de leitura na disciplina de Língua Portuguesa, desenvolvendo as competências de reflexão-crítica e discursiva dos educandos, permitindo que possam acessar as formações discursivas e ideológicas materializadas nos textos, sejam eles verbais e/ou imagéticos. A proposta de aula pretende ter como resultado um ensino e aprendizagem reflexivo, interativo e emancipatório, do qual contribua na formação de leitores críticos, assim formando cidadãos atuantes, justos, democráticos e engajados na luta contra injustiças sociais.