Análise de produção textual de autobiografia de alunos do 6º ano de escola pública utilizando sequência didática 1

Abstract

O presente artigo tem como temática análise de produção textual de autobiografia de alunos do 6o ano de escola pública utilizando sequência didática. Decorre das inquietações a respeito das aulas de produção de texto, observados nos estágios supervisionados no ensino fundamental II e no ensino médio realizado durante o período da graduação. Os sujeitos deste estudo são discentes do 6o ano da rede municipal de Guaiuba. O objetivo desta pesquisa é analisar as versões das autobiografias produzidas por alunos do 6o ano a partir do desenvolvimento de sequência didática. Acredita-se que este estudo, através das discussões e reflexões, visa apontar os desafios enfrentados ao se produzir textos. Para isso, contou com os seguintes procedimentos metodológicos: análise dos textos produzidos pelos participantes da pesquisa por meio de atividades propostas em uma sequência didática desenvolvida em cinco módulos e aplicada durantes 8 encontros semanais. Dessa forma, a pesquisa é de base qualitativa. Os resultados obtidos e analisados indicam a eficiência da sequência didática como proposta de ensino, além de valorizar a identidade dos alunos.