Diversidade linguística e cultural: dificuladades e desafios no processo de letramento e alfabetização em língua portuguesa no complexo escolar EX PGFA, no município do Chitato, Luanda norte/Angola

Abstract

Este trabalho tem por objetivo analisar as concepções dos professores sobre as dificuldades e desafios ao ensinar a língua portuguesa em um contexto de diversidade linguística e cultural. Baseia-se em contribuições teóricas sobre alfabetização, letramento e diversidade linguística e cultural. A pesquisa é qualitativa e utiliza o estudo de caso, com dados coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas com 05 professores do primeiro e segundo anos de uma escola em Angola. Os resultados indicam que os professores atribuem as dificuldades à superlotação das salas, ao não-conhecimento do alfabeto e à separação de vogais e consoantes. Para superar essas dificuldades, sugerem exigir mais dos alunos, atividades para casa, cópias e leituras. A diversidade linguística na comunidade de Chitato também afeta o ensino-aprendizagem, mas não é abordada pelos professores, possivelmente devido à falta de formação específica. Futuras pesquisas devem investigar os saberes docentes sobre diversidade linguística e suas implicações no ensino.