Explorando a diversidade linguístico-cultural no ensino médio: um relato de experiencia sobre as contribuições das TICs no ensino da oralidade em língua inglesa

Abstract

Em um contexto em que a língua e a cultura estão intimamente interligadas, é essencial entender essa dinâmica. A língua, em sua constante evolução, reflete diferentes culturas, promovendo identidade e um sentimento de pertencimento. Este estudo busca entender como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem contribuir para o ensino contextualizado da habilidade oral em inglês nas escolas de ensino médio, em um mundo globalizado onde as TICs reduziram as distâncias geográficas, mas ainda não superaram as barreiras linguísticas e culturais. Reconhecer a diversidade linguística e cultural como uma realidade incontestável e que as TICs oferecem oportunidades únicas para criar ambientes de aprendizado inclusivos e interculturais, nos quais os alunos podem explorar as variedades linguísticas e culturas usando diversos materiais didáticos. A ampla abordagem metodológica apresentada neste estudo fornece insights valiosos para a promoção de uma educação inclusiva e culturalmente sensível, demandando esforços de colaboração entre educadores, instituições e governos. A inclusão desses elementos no ensino é fundamental para preparar os alunos para o mundo globalizado, apesar de enfrentarmos desafios como a carência de infraestrutura e o acesso desigual às tecnologias. Os resultados deste estudo terão implicações significativas para a promoção da diversidade linguística e cultural no ensino de habilidades oral em língua estrangeira, enriquecendo e tornando cada experiência educacional única ao reconhecer a indissociabilidade entre língua e cultura.