Letramento crítico a partir do gênero notícia na EJA

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil evidencia desafios e dificuldades no que tange ao processo de ensino e aprendizagem com relação a escrita e a leitura. Além disso, é necessário compreender e levar em consideração os aspectos sociais que fazem parte da vida dos discentes, fatores que ocasionaram a evasão do ensino regular. Neste sentido, faz-se necessário desenvolver atividades de letramento crítico com os discentes da EJA, a partir do contexto social em que estão inseridos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é analisar uma sequência didática utilizando o gênero textual notícia como estratégia para estimular o letramento crítico dos alunos da EJA da EEMTI Dr. Brunilo Jacó em Redenção. Como aporte teóricos este trabalho prioriza abordagens comprometidas com a educação como prática libertadora correlacionando-se as discussões com as orientações curriculares para a EJA e os conceitos e aplicações de letramentos. A metodologia desta pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo exploratória, tendo como base a pesquisa bibliográfica. Os instrumentos utilizados para a coleta de conteúdos foram as oficinas ministradas na turma do EJA, utilizando uma sequência didática especifica e estratégica, além da leitura de livros, artigos e legislações pertinentes a EJA. A partir da aplicação da sequência didática aplicada é possível constatar a necessidade do letramento crítico em turmas de EJA, com foco na formação de leitores críticos, utilizando como base os aspectos sociais que envolvem a vida social dos discentes.