Saberes tradicionais e ensino escolar : a aplicação dos conhecimentos da cultura quilombola na escola municipal de tempo integral Osório Julião, Baturité, Ceará

Abstract

A introdução das matrizes africanas no contexto escolar, embora garantida pela legislação brasileira, ainda avança de forma limitada. Essa questão torna-se especialmente relevante nas escolas situadas em comunidades remanescentes de quilombos, onde o diálogo entre os saberes tradicionais e o ensino formal pode enriquecer significativamente a prática educacional. Estabelecer essa comunicação é essencial para uma educação que valorize a diversidade cultural e as especificidades locais. Este trabalho investiga a integração dos saberes tradicionais da comunidade quilombola Serra do Evaristo na Escola Municipal de Tempo Integral Osório Julião do município de Baturité, no estado do Ceará. A pesquisa, desenvolvida através de entrevistas, observações e análise documental, visa compreender o papel da escola na valorização das práticas culturais locais, incluindo o uso de plantas medicinais e as tradições transmitidas pela Mestra da Cultura. Os resultados indicam que disciplinas eletivas, como Narrativas Quilombolas e Medicina Popular, desempenham um papel crucial na preservação dos saberes tradicionais. Elas têm um impacto positivo na identidade dos alunos, fortalecendo seu sentimento de pertencimento cultural. Além disso, a aplicação pedagógica dessas práticas aumenta a conscientização sobre sua importância cultural e possibilita sua incorporação em projetos de empreendedorismo comunitário. Por fim, verificou-se a necessidade de maior documentação sobre a riqueza cultural da comunidade, uma vez que suas práticas representam uma referência significativa para outras instituições de ensino que buscam uma abordagem educacional centrada na valorização da diversidade cultural.