O acesso de estudantes pretos e pardos nas Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará.

Abstract

Neste trabalho, busca-se analisar o acesso de estudantes pretos e pardos nas Escolas de Educação Profissional – EEEP do Ceará, partindo de uma reflexão das políticas sociais de ações afirmativas e seu papel na garantia do acesso aos estudantes. Com base nas normativas de seleção e o papel social da educação na transformação social dos sujeitos, o texto apresentado trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica de caráter exploratório. A problematização deu-se também através de fontes documentais da Secretaria de Educação do Ceará, a saber: Portarias e Leis, no que se refere às normativas de seleção dos estudantes para as escolas de educação profissional e uma pesquisa sobre as questões étnico-raciais no Brasil, refletindo sobre os desafios e conquistas dos povos pretos e pardos ao longo das últimas décadas em nosso país, no qual destacamos Souza (2018), Espírito Santo (2013) e Telles (2012). O arcabouço teórico permitiu refletir sobre as estratégias adotadas para o acesso de pretos e pardos na educação profissional do Ceará, refletindo sobre as cotas já disponibilizadas e as dinâmicas adotadas na seleção dos estudantes, permitindo assim, compreender se o modelo atual é abrangente na garantia do acesso a todos que buscam essa proposta de ensino.