Indissociabilidade acadêmica versus inobservância a extensão universitária

Abstract

Perante a busca da eficiência dentro da gestão pública. Esse trabalho se debruçará sobre a eficiência de nove Instituições de Ensino Federal públicas da região Nordeste, como autarquias da administração pública indireta. Eficiência essa que deve ser pautada pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão, conforme o Art. 207 da Lei de Diretrizes e Bases da educação – LDB. Assim, o presente trabalho tem por objetivo mapear inobservância da prática docente extensionista, e a estrutura narrativa das resoluções que regulamentam a progressão docente das IFES da região Nordeste. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, fazendo uso das técnicas de pesquisa documental, por meio dos instrumentos da estrutura narrativa das resoluções que regulamentam a progressão docente das 9 (nove) IFES pesquisadas. A pesquisa concluiu, que pela estrutura narrativa de classificação da pontuação para a progressão docente das resoluções das referidas IFES analisadas, nos três eixos da tríade acadêmica, que os docentes 40 horas D.E conseguem progredir apenas com as atividades de ensino, consorciadas a orientação de TCC. Não dando ao docente o caráter de obrigatoriedade para a realização das atividades de extensão acadêmica, o que viola o princípio da indissociabilidade acadêmica.