Contexto e atuação do profissional de apoio à criança com deficiência na instituição escolar

Abstract

Este estudo tem como problemática qual o contexto de atuação do Profissional de Apoio em escolas no Maciço de Baturité, e tem como objetivo refletir sobre sua atuação com crianças no espectro do autismo, e dimensionar a demanda por esses profissionais nesta região. O estudo é relevante por se tratar de uma profissão recente, que foi oficialmente regulamentada somente em 2015, com a Lei Brasileira de Inclusão, e que não tem seus contornos devidamente definidos. Como metodologia, utilizamos capítulos teóricos e questionário do Google Forms, respondido por 09 pessoas. Nos resultados, entendeu-se que os(as) Profissionais de Apoio que atuam nas escolas do Maciço de Baturité vivem uma realidade onde a criança é colocada inteiramente sob responsabilidade desse profissional, ficando excluídos os outros agentes da inclusão. Então, quando se trata de crianças no espectro do autismo, não há, de fato, uma inclusão, porque tanto esse profissional quanto essas crianças, são desvalorizados em seu ambiente escolar. Por fim, concluímos que o lugar que o Profissional de Apoio ocupa na escola é um espaço de desvalorização de seu trabalho, enquanto categoria, e a consequente dificuldade de inclusão de crianças no espectro do autismo.