Estudos dos impactos da iniciação científica: um olhar sobre a educação científica no ensino médio

Abstract

O ensino tem sido constantemente repensado para evitar concepções inadequadas, sobre os conteúdos abordados em sala possam ser uma verdade absoluta. A Iniciação Científica como uma metodologia ativa, é vista como uma ferramenta pedagógica que proporciona diversas habilidades que vão desde o desenvolvimento do pensamento crítico, organização, melhora a comunicação, além de promover o interesse pelas ciências. Assim o presente artigo visa investigar o impacto da Iniciação Científica (IC) no Ensino Médio, com foco nas motivações, desafios e expectativas dos alunos envolvidos em projetos científicos. Os dados foram coletados através de um questionário online e os dados obtidos foram tratados utilizando uma abordagem qualitativa e quantitativa, foram analisadas as percepções dos estudantes de escolas públicas de tempo integral no estado do Ceará, Brasil. Os resultados mostram que a IC contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades críticas, investigativas e de autonomia dos discentes. Embora enfrentem desafios como a conciliação de projetos com outras atividades acadêmicas e a falta de recursos laboratoriais, os alunos expressaram uma motivação crescente impulsionada por seu interesse em Ciências e pelo apoio dos professores. A Iniciação Científica, portanto, não apenas desperta o interesse pela Ciências, mas também prepara os estudantes para enfrentar os desafios acadêmicos e profissionais, promovendo uma alfabetização científica mais eficaz.