O Complexo Educativo Hugo Rafael Chávez Frías: os caminhos de um ideário revolucionário

Abstract

Este artigo investiga o Complexo Educacional Hugo Rafael Chávez Frías, situado na região de Prábis, na Guiné-Bissau. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa com base em revisão bibliográfica. O foco principal do estudo foi explorar a origem desse complexo educacional em Prábis, que serve de pano de fundo para esta investigação. Durante o desenvolvimento do trabalho, a análise demonstrou que a escola foi erguida com o apoio de uma Cooperação Sul-Sul entre o governo guineense e a República Bolivariana da Venezuela e que a comunidade de Prábis, e seus processos educacionais, atende a uma transformação social recente na correlação entre o local e o global. Tal correlação é entendida aqui a partir das aproximações políticas de ideais de “revolução”, em atenção a noções como “libertação” da Guiné-Bissau e da alternativa bolivariana venezuelana, como modelo político. A gestão da escola é inteiramente responsabilidade do governo da Guiné-Bissau, que, diante de suas limitações atuais, terceiriza a produção de materiais didáticos para um estabelecimento educacional que se insere em uma de ideais revolucionários. As conclusões do trabalho revelam que, embora a escola seja baseada em cooperação Sul-Sul e financiada pela Venezuela, ainda assim há uma carência de materiais e princípios revolucionários. Ademais, notou-se que a falta de uma consciência e memória coletiva acerca de crenças e valores fundamentais tem contribuído para a perpetuação do ensino voltado à ideologia da classe dominante. É crucial promover uma intervenção fundamentada em ideais revolucionários coerentes com a proposta da instituição em estudo porque não tem proporcionado espaço para conscientização crítica, simplesmente reproduz os mesmos padrões colonialista, imperialista e racista.