Resumo:
A pandemia da COVID 19 alterou de forma significativa o setor educacional e os
professores precisaram se reinventar utilizando métodos de ensino diferenciados, na
modalidade remota, que permitissem aos alunos vivenciarem novas formas de
aprender, proporcionada por uma prática pedagógica estruturada com a utilização de
recursos tecnológicos. Dessa forma, o objetivo desse trabalho é analisar a utilização
de metodologias ativas como estratégia a ser desenvolvida dentro do contexto do
ensino remoto objetivando minimizar as dificuldades enfrentadas pelo professor na
sua prática cotidiana. A metodologia utilizada foi qualitativa, do tipo auto relato,
caracterizada pelas experiências da pesquisadora. A aplicação foi realizada nas aulas
de ciências do 9o ano, anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública de
Caucaia-Ce, situada na região metropolitana de Fortaleza. O estudo desenvolvido, no
período de fevereiro de 2021 a agosto de 2021, implementou sistemáticas ações de
formação e acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes,
sediado na perspectiva da ação-reflexão-ação, ou seja, na mediação docente e
participação efetiva dos estudantes. Os resultados desse estudo evidenciaram que a
utilização das metodologias ativas na prática pedagógica favorece o processo de
aprendizagem, melhorando o engajamento e a participação dos alunos nas atividades
propostas.
Descrição:
LEMOS, Eliza Lopes de. O uso das metodologias ativas no ensino de ciências: desafios e
possibilidades. 2021, 49f. Monografia - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
